۱ مهر ۱۳۹۶
مدیرکل امور اداری و تشکیلات وزارت آموزش و پرورش:

۶۰ هزار «نیروی بدون ابلاغِ حقوق‌‌بگیر» در آموزش و پرورش نداریم

مدیرکل امور اداری و تشکیلات وزارت آموزش و پرورش با رد ادعای وجود ۶۰ هزار نیروی بدون ابلاغ در این وزارتخانه، گفت: در آموزش و پرورش، نیروی بدون ابلاغ که حقوق دریافت کند، وجود ندارد.

۱۴ شهریور ۱۳۹۶
معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی آموزش و پرورش تهران:

۷۱درصد نیروی انسانی آموزش و پرورش تهران خانم هستند

بهارلو معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی آموزش و پرورش تهران: توازن نیروی انسانی شهر تهران اکنون بین ۷۱ به ۲۹ است، یعنی ۷۱ درصد نیروی انسانی تهران زن و ۲۹ درصد مرد هستند. در شهر تهران نیاز به نیروی انسانی در مقطع ابتدایی زیاد است.

۱۴ شهریور ۱۳۹۶

بطحایی: راه‌حل کمبود نیروی آموزش و پرورش تداوم کار نیروهای در مرز بازنشستگی است

وزیر آموزش و پرورش: استفاده از نیروهایی که کیفیت کاری آن‌ها بالا بوده است و ایجاد تاخیر در بازنشستگی‌ها اصلی‌ترین برنامه برای برون‌رفت از این مشکل محسوب می‌شود. استفاده از فرهنگیانی با تجربه ۳۰ سال فعالیت، در شرایطی که فعلا ظرفیت جذب نیرو جایگزین وجود ندارد، به آموزش و پرورش فرصت تربیت نیرو جایگزین را خواهد داد.

۱۴ شهریور ۱۳۹۶

بطحایی: قرارداد با دانشگاه‌های دیگر برای تربیت و جذب نیرو برنامه ای برای برون رفت از بحران بازنشستگی است

وزیر آموزش و پرورش: تا زمان به سرانجام رسیدن «جامع نیروی انسانی در آموزش پرورش»، انعقاد یک کنسرسیوم میان دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه‌هایی که دارای تجربه تربیت معلم را دارند مانند دانشگاه خوارزمی، می‌تواند به صورت کوتاه مدت و فوری مشکل کمبود نیرو را حل کند.

۲۲ تیر ۱۳۹۶
معاون وزیر:

مهمترین و حیاتی‌ترین مسئله در سند تحول بنیادین، بحث نیروی انسانی است

رئیس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات گفت: مهمترین و حیاتی ترین مسئله در سند تحول بنیادین ، بحث نیروی انسانی است.

۱۸ تیر ۱۳۹۶

واگذاری مدیریت ساماندهی نیروی انسانی به استان‌ها /برگزاری سومین آزمون استخدامی در سال جاری

رئیس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات گفت: مدیریت ساماندهی نیروی انسانی به استان ها واگذار شده است.

۲۱ خرداد ۱۳۹۶

تربیت نیروی انسانی از سایر دانشگاه‌ها با نظارت و مدیریت دانشگاه فرهنگیان

زرافشان، معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش: با توجه به رویکرد کاهش تمرکزی که وزارت آموزش و پرورش دنبال می کند، کلیات طرح ساماندهی نیروی انسانی به استان ها ابلاغ شده تا با اختیار خود انجام دهند. در اساسنامه دانشگاه فرهنگیان آمده است که این دانشگاه می تواند با مدیریت و نظارت خود از ظرفیت مابقی دانشگاه ها برای تربیت نیروی انسانی استفاده کند. در حال حاضر این رایزنی ها صورت می گیرد. باید ردیف استخدامی کافی داشته باشیم و تعریفی از مشارکت سایر دانشگاه ها نیز بیان کنیم که دانشگاه فرهنگیان و مرکز نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش آن را دنبال می کند.

۳۰ فروردین ۱۳۹۶

پیش بینی بازنشستگی ۵۹ هزار معلم در سال ۹۶ از سوی وزیر

دانش آشتیانی، وزیر آموزش و پرورش: تغییر شتاب زده در نظام آموزشی از ۴-۳-۵ به
۳-۳-۶، به دلیل عدم آمادگی زیرساخت های لازم، دوره ابتدایی را با کمبود نیرو و مقطع متوسطه را با تراکم مواجه کرد. انتقال نیروهای مازاد از وزارت آموزش و پرورش به دیگر دستگاه های دولتی میسر نیست. آموزش و پرورش برای سامان دهی نیروی انسانی مورد نیاز خود در مقطع ابتدایی، باید از نیروهای دوره متوسطه استفاده کند که برای معلمان انتقالی، دوره آموزش ضمن خدمت پیش بینی شده است. در سال ۹۵، حدود ۵۰ هزار نفر بازنشسته شده اند و در سال۹۶ هم همین تعداد بازنشسته پیش بینی می شود.

۲۹ فروردین ۱۳۹۶

بازنشستگی ۷۰ هزار تن در آموزش و پرورش و راه‌های جایگزینی نیروها

زرافشان، معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش: طی امسال و سال آینده ۷۰ هزار نیروی انسانی از آموزش و پرورش بازنشسته شده و خارج می‌شوند و نکته مهم آن است که ۷۰ درصد این نیروها مرد هستند، اما در روند بازنشستگی‌ها برعکس آن در حال وقوع است. براین اساس دولت مکلف شده برابر تعداد ردیف‌هایی که آموزش و پرورش برای استخدام درخواست می‌کند، اجازه جذب دانشجو از دانشگاه فرهنگیان و همچنین صدور مجوز ردیف‌های استخدامی از طریق دوره‌های یک ساله حرفه‌آموزی براساس ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان را بدهد.

۷ دی ۱۳۹۵

آغاز تشکیل پرونده و مصاحبه استخدام ۲۹۰۰ نفر در آموزش و پرورش تهران

گزارش// تشکیل پرونده و مصاحبه پذیرفته شدگان آزمون استخدامی و همچنین آزمون دستگاه‌های اجرایی از صبح امروز هفتم دی ماه تا ۱۵ روز برای ۲۹۰۰ متقاضی ورود به آموزش و پرورش آغاز شد.

۷ دی ۱۳۹۵

مخالفت مدیر آموزش دبستان با ورود معلمان مقطع متوسطه به این دوره

صادق پور، مدیرکل آموزش دبستانی وزارت آموزش و پرورش: ۵۰ میلیارد تومان برای تجهیز مدارس دوره ابتدایی تخصیص یافته است. مخالف حضور معلمان متوسطه در مقطع ابتدایی هستیم زیرا آموزش ابتدایی یک دوره تخصصی است و باید افراد متخصص در این دوره آموزشی حضور داشته باشند.

۷ دی ۱۳۹۵

دانش آشتیانی: کمبود نیروی انسانی در برخی مناطق آموزش وپرورش رفع می‌شود

دانش آشتیانی، وزیر آموزش و پرورش: برخی مناطق کشور با مازاد نیرو و بعضی با کمبود مواجه هستند؛ کمیته ای تشکیل شده است تا ضمن برنامه ریزی لازم، در استان های دارای مشکل، با استخدام نیروهای جدید کمبودها را برطرف کند. با وجود مشکلاتی که در فرآیند استخدام نیرو از طریق دانشگاه فرهنگیان وجود دارد و کار سختی است اما آن را دنبال می کنیم. مدرسه محوری جزء شعارهای مهم وزارت آموزش و پرورش است و بیشتر سعی می شود در داخل مدرسه برای کیفیت آموزشی دانش آموزان اختیاراتی به مدیران مدارس و معلمان داده شود.

۷ دی ۱۳۹۵

استفاده از نیروی انسانی کارآمد به موفقیت دانش آموزان کمک می کند

دانش آشتیانی، وزیر آموزش و پرورش: مدرسه محوری جزء شعارها قرار گرفته و بیشتر سعی می کنیم داخل مدرسه به مدیران و معلمان اختیاراتی داده شود تا کیفیت آموزشی دانش آموزان ارتقا یابد و یکی دیگر از دلایل حضور در مدارس این است که از نزدیک با معلمان و دانش آموزان صحبت کنیم و مشکلات را شناسایی کنیم. تامین و استفاده از نیروی انسانی کار آمد و توانمند در کنار تهیه امکانات و تجهیزات بروز آموزشی به موفقیت دانش آموزان کمک می کند.

۷ دی ۱۳۹۵
دانش آشتیانی:

کمبود نیروی انسانی در برخی مناطق آموزش وپرورش رفع می‌شود

دانش آشتیانی، وزیر آموزش و پرورش: برخی مناطق کشور با مازاد نیرو و بعضی با کمبود مواجه هستند؛ کمیته ای تشکیل شده است تا ضمن برنامه ریزی لازم، در استان های دارای مشکل، با استخدام نیروهای جدید کمبودها را برطرف کند. با وجود مشکلاتی که در فرآیند استخدام نیرو از طریق دانشگاه فرهنگیان وجود دارد و کار سختی است اما آن را دنبال می کنیم. مدرسه محوری جزء شعارهای مهم وزارت آموزش و پرورش است و بیشتر سعی می شود در داخل مدرسه برای کیفیت آموزشی دانش آموزان اختیاراتی به مدیران مدارس و معلمان داده شود.

۶ دی ۱۳۹۵

تاثیر آزمون سنجش صلاحیت معلمی بر کیفیت‌بخشی عملکرد دانشجو معلمان

کیانی، معاون نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت دانشگاه فرهنگیان: آزمون سنجش صلاحیت حرفه ای معلمان طرحی کارآمد و ابتکاری در حوزه تضمین کیفیت تربیت معلم بوده است. اینگونه فعالیت ها دانشگاه، دانشجو معلمان و پذیرفته شدگان ماده ۲۸ را تحت تاثیر قرار می دهد و آمادگی تداوم این روند را داریم. این آزمون فعالیتی برآیندی و فرآیندی بوده و در کنار آزمون های پایان ترم به سنجش صلاحیت دانشی، عملکردی و مهارتی پذیرفته شدگان ماده ۲۸ می پردازد.