۹ خرداد ۱۳۹۸

نادیده گرفتن حقوق خانواده‌ها؛ کیفیت مدارس از مردم پنهان است

پنهان بودن کیفیت عملکرد مدارس و عدم شفافیت آن باعث فریب همزمان حاکمیت و مردم می‌شود راه حل مقابله آن ایجاد «سامانۀ رتبه‌بندی مدارس» است.

۷ خرداد ۱۳۹۸

نبودِ نظام انگیزشی، دلیل بی‌رغبتی معلمان به آموزش‌های ضمن خدمت

کاملا صحیح است که دوره‌های ضمن خدمت فرهنگیان از کیفیت قابل قبولی برخوردار نیست اما به نظر نمی‌رسد که کیفیت دوره‌ها، عامل اصلی کاهش رغبت معلمان برای حضور در آن باشد.

۱۱ اردیبهشت ۱۳۹۸

در شرایط ایده‌آل، معلم نباید در استخدام آموزش و پرورش باشد

مهرمحمدی، عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس در گفتگوی اختصاصی با مرکز رصد کنکاش: معلم می‌تواند در سیستم دیگری به خدمت گرفته شود و تا زمانی که انرژی دارد و توانمند است؛ بتواند در کلاس درس حضور داشته باشد. منظور من خرید خدمات از شرکت‌های تخصصی نیست؛ هرچند ممکن است این روش، شکلی برای محقق شدن ایده فوق باشد؛ اما این ایده محدود به این قالب نیست.

۳۰ خرداد ۱۳۹۷

آغاز پرداخت قسط اول پاداش فرهنگیان بازنشسته از ۱۰ روز آینده/ هیچ وزارتخانه‌ای پاداش پایان خدمت ۹۶ کارکنان خود را نداده است

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه هیچ وزارتخانه‌ای پاداش پایان خدمت ۹۶ کارکنان خود را نداده است، گفت: پاداش فرهنگیان بازنشسته تا شهریور ماه در سه قسط پرداخت می‌شود که واریز قسط اول از ۱۰ روز آینده آغاز می‌شود.

۲۹ خرداد ۱۳۹۷

نگاه خط‌کشی در مدارس دولتی و غیردولتی مخرب است/ ممنوعیت برگزاری اردوی علمی خارج از کشور توسط مدارس غیردولتی

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه در فضای افراط و تفریط، همکاران غیردولتی سختی‌های زیادی را تحمل کردند، افزود: ما و مدارس غیردولتی یک خانواده هستیم؛ این نگاه خط‌کشی و جداسازی بخش دولتی از غیردولتی، نگاه تخریب کننده است.

۲۹ خرداد ۱۳۹۷
وزیر آموزش و پرورش؛

دیگر وقت آزمون و خطا نیست/ موافق حضور بخش خصوصی به شرط نظارت هستیم

همایش آموزشی ویژه بازرسان مدارس غیر دولتی صبح امروز با حضور وزیر آموزش و پرورش در اردوگاه شهید باهنر برگزار شد.

۲۸ خرداد ۱۳۹۷

جذب ۴۱ هزار نفر در دانشگاه فرهنگیان در سال‌جاری

رئیس دانشگاه فرهنگیان گفت: امسال ردیف جذب ۲۴ هزار دانشجو معلم از طریق کنکور سراسری ۹۷ در دوره‌های ۴ ساله دانشگاه فرهنگیان و ۱۷ هزار نفر از طریق آزمون استخدامی پیش‌بینی‌ شده است.

۲۸ خرداد ۱۳۹۷
با پیشنهاد لاریجانی و موافقت نمایندگان صورت گرفت

ارجاع مجدد طرح اولویت استخدامی حق‌التدریس‌ها به کمیسیون آموزش

نمایندگان مجلس طرح اولویت استخدامی معلمان حق‌التدریس‌ را به دلیل ابهام در آن، مجددا به کمیسیون آموزش و تحقیقات ارجاع دادند.

۲۸ خرداد ۱۳۹۷

حق التدریس ها و آموزشیاران شرایط استخدامی دارند/علت برگزاری آزمون

وزیر آموزش و پرورش در واکنش به مصوبه مجلس گفت: بسیاری از حق التدریس ها و آموزشیاران شرایط استخدامی را دارند اما برگزاری آزمون خیال ما را راحت خواهد کرد.

۲۷ خرداد ۱۳۹۷

برخی مدارس بعضی نکات سند ۲۰۳۰ را اجرا می‌کنند/ سرعت اجرای سند تحول آموزش و پرورش کند است

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: بعضی مدارس مستقیم یا غیرمستقیم برخی از نکات سند ۲۰۳۰ را اجرا می‌کنند؛ در حالی که این سند از نظر قانونی منسوخ شده و قابلیت اجرا ندارد.

۲۷ خرداد ۱۳۹۷

در اجرای سند تحول بنیادین نباید دچار شتابزدگی شد

معاون شورای عالی آموزش و پرورش گفت:در اجرای سند تحول بنیادین نباید دچار شتابزدگی شد و باید با آرامش کار کارشناسی انجام گیرد و همه ابعاد قضیه بررسی شود تا تعلل در کار وجود نداشته باشد

۲۶ خرداد ۱۳۹۷

نتایج آزمون پایه دهم مدارس سمپاد و نمونه دولتی اواخر تیر اعلام می‌شود‌/ سؤالات این آزمون لو نرفته بود

رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان با بیان اینکه نتایج آزمون ورودی پایه دهم مدارس استعدادهای درخشان و نمونه دولتی تا آخر تیرماه اعلام می‌شود، گفت: در این آزمون حدود ۲۷۰ هزار نفر شرکت کرده بودند.

۲۶ خرداد ۱۳۹۷

لزوم تفویض اختیار در برگزاری امتحانات نهایی/ چرا باید همه دانش‌آموزان یک امتحان واحد داشته باشند

سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس گفت: در کشور به این بزرگی قرار نیست، همه دانش‌آموزان یک امتحان واحد بدهند باید تمرکززدایی و تفویض اختیار صورت گیرد و به مدارس اعتماد داشته باشیم.

۲۵ خرداد ۱۳۹۷

حدود ۱۸ نوع مدرسه در کشور داریم/ فضای مجازی در پاره‌ای از موارد منشأ سوءاستفاده افراد شیاد شده است

عضو کمیسیون آموزش مجلس گفت: فضای مجازی متأسفانه در پاره‌ای از موارد منشأ سوءاستفاده افراد شیاد شده است و مردم باید دقت کنند فریب مطالبی که در این فضا منتشر می‌شود را نخورند.

۲۴ خرداد ۱۳۹۷

معدل‌های دانش‌آموزان خیلی واقعی نیست/ در ارزشیابی تحصیلی مشکلاتی داریم

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: به دنبال این هستیم که کیفیت آموزشی را بالا ببریم و از نظر سنجش و فرایند ارزشیابی تحصیلی دانش‌آموزان انتظار این است که دقت بیشتری وجود داشته باشد و دانش‌آموزان نمره‌های واقعی خود را به دست بیاورند و اگر نمره‌های دانش‌آموزان واقعی نباشد، آنها انگیزه تحصیلی‌شان را از دست می‌دهند.