ترکیب کنکور و سابقه تحصیلی

مطلوب‌ترین روش پذیرش دانشجو از نظر مافیای آموزشی!

در بین سه حالت محتمل پذیرش دانشگاه‌ها یعنی کنکور به تنهایی، سابقه تحصیلی به تنهایی و ترکیب این دو، به نظر می‌رسد حالت سوم یعنی ترکیب کنکور سراسری و سابقه تحصیلی مطلوب‌ترین حالت برای مافیای آموزشی در کشور باشد.


    ۲۷ ارد ۱۳۹۶

    پیگیری سند ۲۰۳۰ یونسکو زیر سایه‌ی بی‌توجهی به اسناد مصوب بومی

    با گذشت بیش از ۵ سال، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که برنامه مصوب و کارشناسی کشور است هنوز نهایی نشده است، اما سند بیگانه ۲۰۳۰ یونسکو، آن‌هم با محتوایی مبهم و تفسیرپذیر، این‌چنین مورد توجه دولتمردان قرار گرفته است.

    ۲۶ ارد ۱۳۹۶
    نوبخت در نشست خبری عنوان کرد

    عده‌ای به رهبری گفته‌اند که دولت مخفیانه سند ۲۰۳۰ را امضا کرده است

    سخنگوی دولت در نشست خبری درباره سند ۲۰۳۰ گفت: از نظر حقوقی آن چه در مجامع بین‌المللی و یونسکو مطرح است پیمان‌نامه‌ است و نیاز به امضا دارد که منوط به تایید مجلس است. اما آن چه که در مورد این سند گفته شده و ما حرفش را می‌زنیم پیمان نامه نیست که ملزم به امضا باشیم.

    ۲۳ ارد ۱۳۹۶
    رئیس جمهور:

    دولت در سند ۲۰۳۰ به چارچوب قوانین و فرهنگ ایران پایبند است

    رئیس جمهور امروز با اشاره به اجرای سند ۲۰۳۰ یونسکو گفت: بیانیه ٢٠٣٠ که برخی در میان مردم ما به ناروا آن را تبلیغ می‎کنند اعتماد می‎دهم به رهبر ملت ایران و ملت بزرگ ایران که دولت در سند ٢٠٣٠ تصریح کرده در چارچوب قوانین و فرهنگ ایران به آن پایبند خواهد بود.

    ۱۷ ارد ۱۳۹۶

    جمهوری اسلامی تسلیم سندهایی مانند سند ۲۰۳۰ یونسکو نخواهد شد

    رهبر انقلاب اسلامی با انتقاد شدید از پذیرش سند ۲۰۳۰ یونسکو توسط دولت، فرمودند: اصل این کار غلط است؛ [اما] چنانچه با اصل کار نمی‌توانید مخالفت کنید، صراحتاً اعلام کنید که جمهوری اسلامی ایران در زمینه آموزش‌وپرورش، دارای اسناد بالادستی است و احتیاجی به این سند ندارد.

    ۱۷ ارد ۱۳۹۶
    بازخوانی//

    وقتی یونسکو سیاست‌های تعلیم و تربیت کشور را تعیین می‌کند!

    وزارت آموزش‌وپرورش در حالی ظرف مدت ۳ ماه از برنامه اجرایی ایران برای سند ۲۰۳۰ یونسکو رونمایی کرد که از ابلاغ سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش‌وپرورش، بیش از ۴ سال می‌گذرد و همچنان تکلیف اجرایی شدن آن، در هاله‌ای از ابهام قرار دارد.

    ۹ ارد ۱۳۹۶
    نقد گزارش «گونه‎شناسی مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران»

    یک گزارش غیر کارشناسی

    تکیه بر مبانی مغایر با فلسفه تعلیم و تربیت کشور، تناقض­گویی و استدلال و استنادهای نامعتبر، اعم مواردی است که اعتبار گزارش «گونه‎شناسی مدارس در نظام آموزش‎وپرورش ایران» را مخدوش می­‎نماید. همچنین تجویز تحلویحی آن مبنی بر توقف فعالیت مدارس استعدادهای درخشان نیز مغایر با مواضع مقام معظم رهبری است.

    ۲۹ فرو ۱۳۹۶
    انجمن اسلامی دانشجویان دانشگاه صنعتی امیرکبیر:

    شورای عالی انقلاب فرهنگی مانع از اجرای سند۲۰۳۰ یونیسکو در ایران شود

    انجمن اسلامی دانشجویان دانشگاه صنعتی امیرکبیر طی بیانیه‌ایی از فرهیختگان و اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی درخواست کرد که مانع از اجرای سند ۲۰۳۰ یونیسکو شود و در ابلاغ و اجرای سند بنیادین تحول آموزش و پروش و سیاست های ابلاغی مقام معظم رهبری همت گمارد.

    ۲۷ فرو ۱۳۹۶

    پذیرش استمرار فعالیت «مدارس استعداد درخشان» با رویکرد حداقلی

    کلیات نظام تربیت استعدادهای برتر درآموزش وپرورش در شورای عالی آموزش و پرورش بحث و بررسی و تصویب شده است، که پس از تایید رئیس جمهور و رئیس شورای عالی آموزش و پرورش برای اجرا به وزارت آموزش و پرورش ابلاغ شد.

    ۲۷ فرو ۱۳۹۶
    ارزیابی گزارش «گونه شناسی مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران»-3

    ادعاهای مخدوش و سست بنیاد

    از یک گزارش کارشناسی انتظار می‌رود استدلال‌های خود را بر پایه گزاره‌های صحیح بنا نهد و همچنین ادعاهای غیرمستدل خود را نیز به منابع موثق، مستند نماید. با این وجود بسیاری از استدلال‌ها و استنادهای گزارش منتشر شده، پایه و اساس قابل قبولی نداشته و همین امر اعتبار آن را مخدوش می‌نماید.

    ۲۱ فرو ۱۳۹۶
    ارزیابی گزارش «گونه شناسی مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران» -2

    تناقضات آشکار یک گزارش

    آنچه اعتبار گزارش «گونه شناسی مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران» را به صورت جدی زیر سؤال می‎برد، تناقض‎گویی‎های متعدد آن است. براین اساس این گزارش حتی از حداقلی‌ترین معیار یک سخن قابل اعتنا یعنی «انسجام درونی» برخوردار نیست.

    ۱۹ فرو ۱۳۹۶
    ارزیابی گزارش «گونه شناسی مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران» - 1

    آیا «عدالت» همان «برابری» است؟

    آنچه گزارش «گونه شناسی مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران» را با چالش جدی مواجه می‌سازد، تلقی یکسان نگارندگان آن از دو مفهوم «عدالت» و «برابری» است؛ لازمه پذیرش این پیش‌فرض، یکسان‌انگاری مخاطبین و شرایط آن‌ها است که پذیرفته شده نیست و این انگاره به صراحت مغایر با فلسفه تعلیم و تربیت کشورمان است.

    ۱۸ فرو ۱۳۹۶

    تربیت نسل آینده کشور تحت الشعاع برجام فرهنگی

    کشوری مانند ایران که دارای غنای فرهنگی و معارف متعالی دینی است چرا باید برای اجرای سند۲۰۳۰ سازمان یونسکو که بنیان تربیتی نسل آینده را تحت شعاع خود قرار می‌دهد و بر اساس آن مستشاران خارجی باید به آموزش و پرورش کشور نظارت کنند، به صورت داوطلبانه و بدون بررسی دقیق آن اقدام کند؟

    ۱۶ فرو ۱۳۹۶

    وضعیت نامعلوم لایجه بازنگری تقویم آموزشی در مجلس!

    مسئولین آموزش و پرورش در دی‌ماه سال گذشته خبر از ارسال لایحه بازنگری تقویم آموزشی به مجلس دادند ولی شواهد نشان می دهد که این لایحه در وضعیت نامعلومی در مجلس به سر می برد به طوری که طبق اعلام سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس هنوز این لایحه به کمیسیون آموزش و تحقیقات برای بررسی ارجاع داده نشده است.

    ۱۹ اسف ۱۳۹۵

    اجرای سند تحول بنیادین وظیفه اصلی دولت دوازدهم در حوزه آموزش و پرورش

    کارشناس حوزه آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت توجه جدی به اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پروش، گفت: وظیفه اصلی دولت دوازدهم در حوزه آموزش و پرورش اجرای سند تحول بنیادین بر مبنای برنامه ششم توسعه و همچنین جبران عقب افتادگی‎ها در این حوزه است.

    ۱۴ اسف ۱۳۹۵
    معاون آموزش متوسطه در گفت‌وگو با عیارآنلاین:

    تغییر تقویم آموزشی نیازمند اراده و وفاق ملی است

    معاون آموزش متوسطه با بیان اینکه هدف اصلی تغییر تقویم آموزشی، ساماندهی زمان آموزش و ارتقای کیفیت یادگیری است، گفت: تغییر تقویم آموزشی باید متناسب با نیاز ها، شرایط خاص و اقلیم مناطق کشور باشد و با نگاه تخصصی آموزش و پروروش صورت بگیرد.

    ۷ اسف ۱۳۹۵
    " مدارس غیردولتی" و "رئیس جمهور دوازدهم"

    دکان داری در آموزش

    آموزش‌وپرورش کالایی عمومی است که تأمین باکیفیت آن برای همه افراد جامعه، از راه‌های اصلی برقراری عدالت و تأمین اجتماعی است.با وجود این در سال های اخیر تعداد دانش‌آموزان مدارس غیردولتی رشد حدود ۱۰۰ درصدی داشته است.

    ۳۰ بهم ۱۳۹۵
    نماینده سابق مجلس مطرح کرد:

    نظام معلمی اگر جوهره سیاسی داشته باشد به نتیجه نمی رسد

    عبدالوحید فیاضی با اشاره به طرح تشکیل سازمان نظام معلمی گفت: راه اندازی نظام معلمی با پیش فرض حل معضل وضعیت معیشتی معلمان، یک موضوع انحرافی است و اگر جوهره حرکت این نهاد، سیاسی باشد قطعا ضد خودش عمل خواهد کرد.

    ۲۷ بهم ۱۳۹۵

    تناقض صریح سند ۲۰۳۰ یونسکو با اسناد ملی کشور

    دبیر ستاد نقشه جامع علمی کشور با اشاره به انتقادات مطرح شده نسبت به برنامه ملی سند ۲۰۳۰ یونسکو گفت: برخی بندهای برنامه چارچوب اقدام ملی سند ۲۰۳۰ تناقض صریح با اسناد ملی کشور به خصوص سند تحول آموزش و پرورش و نقشه جامع علمی کشور دارد.

    ۲۴ بهم ۱۳۹۵

    تغییرات در هدایت تحصیلی چه اندازه بر مبنای سند تحول بنیادین است!؟

    هدایت تحصیلی دانش آموزان یکی از معظلات همیشگی نظام آموزشی و تربیتی در مدارس بوده است و در این یکی دو سال اخیر راه حل هایی ارائه شده است که هیچکدام به سرانجام مطلوبی نرسیده است

    ۱۸ بهم ۱۳۹۵
    پُرسا 85 منتشر شد

    تأمین نشدن بودجه مدارس، عاملی برای دریافت وجه از والدین

    در این شماره از خبرنامه پُرسا، به کم‌توجهی به تأمین سرانه بودجه مدارس دولتی، بررسی وضعیت هدایت تحصیلی پس از تغییرات مدیریتی اخیر وزارت آموزش و پرورش و اصلاح و ترمیم قانون شوراهای آموزش و پرورش؛ پرداخته شده است.