مدیریت مناسب بحران بازنشستگی معلمان راهکاری برای افزایش کیفیت در آموزش‌وپرورش

آموزش و پرورش با بحران بازنشستگی روبه‎رو است و از طرف دیگر از عدم کیفیت در نیروی انسانی رنج می‌برد. در این شرایط، آموزش و پرورش این امکان را دارد که با جذب نیروهای با کیفیت بتواند کیفیت مدارس خود را ارتقا داده و این تهدید را به فرصت تبدیل نماید.


    ۴ خرداد ۱۳۹۶
    عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی درخصوص سند2030 مطرح کرد:

    مأموریت یونسکو ترویج سبک زندگی غربی است>

    آیت الله رشاد عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به مبانی سکولاریستی و الحادی سند ۲۰۳۰ یونسکو پذیرش آن را یادآور قراردادهای عهد قجری و پهلوی دانست وگفت: بر اساس مسلمات فقه و قانون، این سند باطل و مردود است.

    ۳ خرداد ۱۳۹۶

    مسئله جهاد و شهادت از کتاب های درسی حذف نشود!>

    رهبر انقلاب اسلامی با اشاره به وجود انگیزه‌هایی برای تضعیف آثار و درس‌های دوران دفاع مقدس، فرمودند: همان انگیزه‌هایی که به کشورهای اسلامی فشار می‌آورند تا موضوعات جهاد و شهادت را از کتاب های درسی حذف کنند در داخل نیز استمرار پیدا می‌کنند و خود را به‌صورت خرده‌سیاست‌های فرهنگی دیده می شود که نباید از آن غفلت کرد.

    ۳ خرداد ۱۳۹۶
    عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس عنوان کرد:

    ادغام دانش‌آموزان تیزهوش فعلی با عادی جایز نیست>

    عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس انتقال دانش‌آموزان مدارس تیزهوشان به مدارس عادی را راه حل کاهش معضل مدارس چندگانه ندانست و گفت: آموزش و پرورش باید نظارت بیشتری در جذب‌های بعدی خود داشته باشد.

    ۲ خرداد ۱۳۹۶

    سند ۲۰۳۰ ؛ سندی تعهدآور در جهت اهداف نظام سلطه>

    حضرت آیت‌الله العظمى مکارم شیرازى در ابتدای درس خارج خود، درباره سند ۲۰۳۰، با اشاره به تعهدآور بودن این سند برای کشور، فرمودند: این سند همان‌طور که از مقدمه‌اش پیداست در واقع یک عهدنامه است براى برنامه‌هاى آموزشى و اقتصادى و اجتماعى و غیر آن، در پانزده سال در جهان. یعنى عده‌اى نشسته‌اند براى مردم دنیا تصمیم گرفته‌اند که فرهنگ سکولار غرب را در همه جا پیاده کنند.

    ۲۸ اردیبهشت ۱۳۹۶

    امضای سند ۲۰۳۰ یونسکو از سوی مسئولان جرم بزرگی است؛ حوزه علمیه امضای این سند را محکوم می‌کند>

    حضرت آیت‌الله نوری همدانی، مرجع تقلید شیعیان بابیان اینکه امضای سند ۲۰۳۰ یونسکو از سوی مسئولان جرم بزرگی است، گفت: امضای این سند یک سیئه است.

    ۲۷ اردیبهشت ۱۳۹۶
    دبیرخانه شورای اطلاع رسانی دولت:

    فرمایشات رهبر انقلاب در خصوص سند ۲۰۳۰ فصل الخطاب است>

    دبیرخانه شورای اطلاع رسانی دولت طی بیانیه ایی با بیان اینکه «چارچوب اقدام آموزش ۲۰۳۰» در امتداد برنامه «آموزش برای همه» قرار دارد اعلام کرد: این سند به عنوان یک چارچوب عمل که کشورها مطابق با ساختار ملی خود آن را اجرا می کنند، یک توصیه‎نامه است.

    ۲۷ اردیبهشت ۱۳۹۶

    پیگیری سند ۲۰۳۰ یونسکو زیر سایه‌ی بی‌توجهی به اسناد مصوب بومی>

    با گذشت بیش از ۵ سال، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که برنامه مصوب و کارشناسی کشور است هنوز نهایی نشده است، اما سند بیگانه ۲۰۳۰ یونسکو، آن‌هم با محتوایی مبهم و تفسیرپذیر، این‌چنین مورد توجه دولتمردان قرار گرفته است.

    ۲۶ اردیبهشت ۱۳۹۶
    نوبخت در نشست خبری عنوان کرد

    عده‌ای به رهبری گفته‌اند که دولت مخفیانه سند ۲۰۳۰ را امضا کرده است>

    سخنگوی دولت در نشست خبری درباره سند ۲۰۳۰ گفت: از نظر حقوقی آن چه در مجامع بین‌المللی و یونسکو مطرح است پیمان‌نامه‌ است و نیاز به امضا دارد که منوط به تایید مجلس است. اما آن چه که در مورد این سند گفته شده و ما حرفش را می‌زنیم پیمان نامه نیست که ملزم به امضا باشیم.

    ۲۳ اردیبهشت ۱۳۹۶
    رئیس جمهور:

    دولت در سند ۲۰۳۰ به چارچوب قوانین و فرهنگ ایران پایبند است>

    رئیس جمهور امروز با اشاره به اجرای سند ۲۰۳۰ یونسکو گفت: بیانیه ٢٠٣٠ که برخی در میان مردم ما به ناروا آن را تبلیغ می‎کنند اعتماد می‎دهم به رهبر ملت ایران و ملت بزرگ ایران که دولت در سند ٢٠٣٠ تصریح کرده در چارچوب قوانین و فرهنگ ایران به آن پایبند خواهد بود.

    ۱۷ اردیبهشت ۱۳۹۶

    جمهوری اسلامی تسلیم سندهایی مانند سند ۲۰۳۰ یونسکو نخواهد شد>

    رهبر انقلاب اسلامی با انتقاد شدید از پذیرش سند ۲۰۳۰ یونسکو توسط دولت، فرمودند: اصل این کار غلط است؛ [اما] چنانچه با اصل کار نمی‌توانید مخالفت کنید، صراحتاً اعلام کنید که جمهوری اسلامی ایران در زمینه آموزش‌وپرورش، دارای اسناد بالادستی است و احتیاجی به این سند ندارد.

    ۱۷ اردیبهشت ۱۳۹۶
    بازخوانی//

    وقتی یونسکو سیاست‌های تعلیم و تربیت کشور را تعیین می‌کند!>

    وزارت آموزش‌وپرورش در حالی ظرف مدت ۳ ماه از برنامه اجرایی ایران برای سند ۲۰۳۰ یونسکو رونمایی کرد که از ابلاغ سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش‌وپرورش، بیش از ۴ سال می‌گذرد و همچنان تکلیف اجرایی شدن آن، در هاله‌ای از ابهام قرار دارد.

    ۹ اردیبهشت ۱۳۹۶
    نقد گزارش «گونه‎شناسی مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران»

    یک گزارش غیر کارشناسی>

    تکیه بر مبانی مغایر با فلسفه تعلیم و تربیت کشور، تناقض­گویی و استدلال و استنادهای نامعتبر، اعم مواردی است که اعتبار گزارش «گونه‎شناسی مدارس در نظام آموزش‎وپرورش ایران» را مخدوش می­‎نماید. همچنین تجویز تحلویحی آن مبنی بر توقف فعالیت مدارس استعدادهای درخشان نیز مغایر با مواضع مقام معظم رهبری است.

    ۲۹ فروردین ۱۳۹۶
    انجمن اسلامی دانشجویان دانشگاه صنعتی امیرکبیر:

    شورای عالی انقلاب فرهنگی مانع از اجرای سند۲۰۳۰ یونیسکو در ایران شود>

    انجمن اسلامی دانشجویان دانشگاه صنعتی امیرکبیر طی بیانیه‌ایی از فرهیختگان و اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی درخواست کرد که مانع از اجرای سند ۲۰۳۰ یونیسکو شود و در ابلاغ و اجرای سند بنیادین تحول آموزش و پروش و سیاست های ابلاغی مقام معظم رهبری همت گمارد.

    ۲۷ فروردین ۱۳۹۶

    پذیرش استمرار فعالیت «مدارس استعداد درخشان» با رویکرد حداقلی>

    کلیات نظام تربیت استعدادهای برتر درآموزش وپرورش در شورای عالی آموزش و پرورش بحث و بررسی و تصویب شده است، که پس از تایید رئیس جمهور و رئیس شورای عالی آموزش و پرورش برای اجرا به وزارت آموزش و پرورش ابلاغ شد.

    ۲۷ فروردین ۱۳۹۶
    ارزیابی گزارش «گونه شناسی مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران»-3

    ادعاهای مخدوش و سست بنیاد>

    از یک گزارش کارشناسی انتظار می‌رود استدلال‌های خود را بر پایه گزاره‌های صحیح بنا نهد و همچنین ادعاهای غیرمستدل خود را نیز به منابع موثق، مستند نماید. با این وجود بسیاری از استدلال‌ها و استنادهای گزارش منتشر شده، پایه و اساس قابل قبولی نداشته و همین امر اعتبار آن را مخدوش می‌نماید.

    ۲۱ فروردین ۱۳۹۶
    ارزیابی گزارش «گونه شناسی مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران» -2

    تناقضات آشکار یک گزارش>

    آنچه اعتبار گزارش «گونه شناسی مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران» را به صورت جدی زیر سؤال می‎برد، تناقض‎گویی‎های متعدد آن است. براین اساس این گزارش حتی از حداقلی‌ترین معیار یک سخن قابل اعتنا یعنی «انسجام درونی» برخوردار نیست.

    ۱۹ فروردین ۱۳۹۶
    ارزیابی گزارش «گونه شناسی مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران» - 1

    آیا «عدالت» همان «برابری» است؟>

    آنچه گزارش «گونه شناسی مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران» را با چالش جدی مواجه می‌سازد، تلقی یکسان نگارندگان آن از دو مفهوم «عدالت» و «برابری» است؛ لازمه پذیرش این پیش‌فرض، یکسان‌انگاری مخاطبین و شرایط آن‌ها است که پذیرفته شده نیست و این انگاره به صراحت مغایر با فلسفه تعلیم و تربیت کشورمان است.

    ۱۸ فروردین ۱۳۹۶

    تربیت نسل آینده کشور تحت الشعاع برجام فرهنگی>

    کشوری مانند ایران که دارای غنای فرهنگی و معارف متعالی دینی است چرا باید برای اجرای سند۲۰۳۰ سازمان یونسکو که بنیان تربیتی نسل آینده را تحت شعاع خود قرار می‌دهد و بر اساس آن مستشاران خارجی باید به آموزش و پرورش کشور نظارت کنند، به صورت داوطلبانه و بدون بررسی دقیق آن اقدام کند؟

    ۱۶ فروردین ۱۳۹۶

    وضعیت نامعلوم لایجه بازنگری تقویم آموزشی در مجلس!>

    مسئولین آموزش و پرورش در دی‌ماه سال گذشته خبر از ارسال لایحه بازنگری تقویم آموزشی به مجلس دادند ولی شواهد نشان می دهد که این لایحه در وضعیت نامعلومی در مجلس به سر می برد به طوری که طبق اعلام سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس هنوز این لایحه به کمیسیون آموزش و تحقیقات برای بررسی ارجاع داده نشده است.

    ۱۹ اسفند ۱۳۹۵

    اجرای سند تحول بنیادین وظیفه اصلی دولت دوازدهم در حوزه آموزش و پرورش>

    کارشناس حوزه آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت توجه جدی به اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پروش، گفت: وظیفه اصلی دولت دوازدهم در حوزه آموزش و پرورش اجرای سند تحول بنیادین بر مبنای برنامه ششم توسعه و همچنین جبران عقب افتادگی‎ها در این حوزه است.