معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش:

چرا کسی پایین بودن نمره آموزش و پرورش ایران در ارزیابی‌های بین المللی را فریاد نمی زند؟

حکیم‌زاده اذعان داشت: ما از سال 2001 که وارد این آزمون‌ها شده‌ایم تا به امروز در هیچ‌کدام از آزمون‌ها از میانگین 500 در نمرات بالاتر نرفته‌ایم و همیشه نمره پایین 500 را کسب کرده‌ایم و این یک مساله نگران‌کننده است؛ چراکه دانش‌آموزان شرکت‌کننده در این آزمون‌ها نمایانگر جریان اصلی آموزش و پرورش کشور هستند و یک نمونه واقعی از این نظامند.


    ۲۵ مهر ۱۳۹۶
    پرونده تخصصی «سمپادی که نیست ...»/5

    سمپادی که نیست …

    ادغام سمپاد و «باشگاه دانش‌پژوهان جوان» سه اثر منفی برای نظام تعلیم و تربیت استعدادهای برتر به همراه داشت؛ ۱- تنزل درجه اهمیت موضوع نخبگان در نظام آموزشی، ۲- اختلال در تخصیص منابع مالی و اجرای فرآیندهای مالی و ۳- اثرپذیری غیرمنطقی جریان محدود تربیت استعدادهای برتر از تغییرات جریان عمومی تعلیم و تربیت.

    ۲۴ مهر ۱۳۹۶
    پرونده تخصصی «سمپادی که نیست ...»/4

    سمپادِ بی‌مدرسه!

    به موجب اجرای قانون تجمیع، مدارس استعدادهای درخشان به مناطق آموزشی واگذار شد. این واگذاری چالش‌های متعددی برای مدارس ایجاد نمود. از جلمه: محدودیت در تأمین نیروی انسانی، سوء استفاده از منابع مدارس سمپاد، سه‌گانگی مدیریتی، اختلال در امور مالی، انتصاب غیرکارشناسی مدیران و اعمال محدودیت در طراحی برنامه درسی متناسب با این مدارس.

    ۲۴ مهر ۱۳۹۶
    پرونده تخصصی «سمپادی که نیست ...»/3

    سمپاد؛ از احیاء تا انحلال / قسمت اول

    خیلی از وزرای آموزش و پرورش با اصل ایده موافق نبوده‌اند و به نوعی سازمان به ایشان تحمیل شده است. به همین دلیل، هیچ وقت همراهی جدی با سمپاد نبود. شاهدش اینکه اگر بسیاری از مدارسی را ببینید که در دوره آقای اژه‌ای تأسیس شده است، تا قبل از آن، زمینش کاربری آموزشی نداشته است.

    ۲۳ مهر ۱۳۹۶
    پرونده تخصصی «سمپادی که نیست ...»/2

    مأموریت سمپاد؛ تربیت «طلایه‌داران»

    نظریات برتر توسعه، عامل اصلی توسعه را «سرمایه انسانی» می‌دانند. در این نظریات «آنتروپنورها» یا به تعبیر دیگر «طلایه‌داران» به عنوان عامل اصلی توسعه معرفی می‌شوند. از این رو ماوریت «سازمان ملّی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد)» تربیت همین طلایه‌داران است.

    ۲۳ مهر ۱۳۹۶
    پرونده تخصصی «سمپادی که نیست ...»/1

    چرا سمپاد؟

    توجه ویژه به استعدادهای برتر، در نظام آموزشی اغلب کشورهای جهان امری پذیرفته شده و پراهمیت است. دلایل این تأکید را می‌توان در «تسریع و تسهیل در پیشرفت کشور»، «تحقق عدالت آموزشی» ، «پیشگیری از آسیب رساندن این افراد به کشور» و «پیشگیری از آسیب دیدن دانش‌آموزان استعداد برتر» جستجو کرد.

    ۲۲ مهر ۱۳۹۶

    انتشار پرونده تخصصی «سمپادی که نیست … » + دانلود pdf پرونده

    با توجه وضعیت نگران‌کنندۀ «سازمان ملّی پرورش استعدادهای درخشان(سمپاد)»، در این پرونده ضمن بررسی تحولات اساسی آن در قالب چندین یادداشت و مصاحبه، دلایل اصلی تضعیف این نهاد راهبردی مورد بررسی قرار گرفته و نهایتاً بر اساس این دلایل، پیشنهاد‌هایی ارائه شده است.

    ۱۸ مهر ۱۳۹۶
    به‌زودی منتشر می‌شود:

    بررسی تحولات سمپاد در پرونده «سمپادی که نیست…»

    مقام معظم رهبری در آخرین دیدار خود با نخبگان جوان، از وضعیت «سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد)» ابراز نگرانی نمودند. در آستانه دیدار سالانه ایشان با نخبگان جوان، عیارآنلاین در قالب یک پروندۀ تخصصی، ضمن بررسی تحولات و فراز و نشیب‌های این نهاد راهبردی، به بررسی دلایل احتمالی این ابراز نگرانی پرداخته‌ است.

    ۲ مهر ۱۳۹۶

    ناسازگاری آرمان‌های سند ۲۰۳۰ با آرمان‌های اسلامی

    مرکز پژوهش های علوم انسانی اسلامی صدرا با برپایی نشستی به نقد سند ۲۰۳۰ از منظر تعلیم و تربیت اسلامی پرداخت. در بخشی از این نشست به آرمان‌های ۲۰۳۰ اشاره شد و مطرح گردید: ارزش‌های بنیادین سند ۲۰۳۰ با نظام معرفتی و آرمان‌های اسلامی به‌ویژه در حوزه جنسی ناسازگار است.

    ۱ مهر ۱۳۹۶

    مدیریت مناسب بحران بازنشستگی معلمان راهکاری برای افزایش کیفیت در آموزش‌وپرورش

    آموزش و پرورش با بحران بازنشستگی روبه‎رو است و از طرف دیگر از عدم کیفیت در نیروی انسانی رنج می‌برد. در این شرایط، آموزش و پرورش این امکان را دارد که با جذب نیروهای با کیفیت بتواند کیفیت مدارس خود را ارتقا داده و این تهدید را به فرصت تبدیل نماید.

    ۲۷ شهر ۱۳۹۶

    رئیس جمهور ضمایم احکام وزیر آموزش و پرورش را ابلاغ کرد

    رئیس‌جمهوری پیش‌تر با استناد به اصول ۸۷ و ۱۳۳ قانون اساسی و پس از رأی اعتماد مجلس شورای اسلامی، با صدور احکامی، وزیران کابینه دوازدهم دولت را منصوب کرده بود و مقرر شد ضمایم این احکام که شامل برخی دستورالعمل‌ها و تعیین اولویت‌هاست نیز به آنها ابلاغ شود. بر اساس این ضمایم احکام، وزرا موظف شده‌اند برنامه‌های وزارتخانه تحت مدیریت خود را با توجه دقیق به جهت‌گیری‌ها و اولویت‌های مطرح‌شده تنظیم کرده و برنامه‌های اجرایی را ظرف دو ماه به دفتر رئیس‌جمهوری ارائه نمایند.

    ۱۵ شهر ۱۳۹۶
    نگاهی به معضلات ساختاری نهاد تعلیم و تربیت در ایران؛ ۲

    ضرورت نظارت بر محتوای مدارس غیردولتی

    ذوعلم با بیان اینکه از نظر قانونی، آموزش باید رایگان باشد، گفت: اگر نمی‏‌توانیم هزینه‌ها را تأمین کنیم، حتماً باید جایگزینی برای آن در نظر گرفت، در اقتصاد آموزش‌وپرورش باید الگوهای دقیق و تلفیقی طراحی کرد تا سایر نهادها بتوانند به آموزش‌وپرورش کمک کنند.

    ۱۵ شهر ۱۳۹۶
    میراث یازدهم(13)؛ روزی روزگاری تحول

    بررسی عملکرد وزارت آموزش‌وپرورش در دولت یازدهم

    پرونده «میراث یازدهم» به بررسی عملکرد مسئولین دولت یازدهم اختصاص دارد. در سیزدهمین گزارش از این پرونده با عنوان «روزی روزگاری تحول»، عملکرد وزارت آموزش‌وپرورش در دولت یازدهم مورد بررسی قرار گرفته است.

    ۱۴ شهر ۱۳۹۶

    با استعفای مدیر سازمان دانش‌آموزی استان هرمزگان موافقت شد

    مدیر سازمان دانش‌آموزی استان هرمزگان در پی واژگونی اتوبوس اردویی دانش‌آموزان این استان و کشته و مصدوم شدن بسیاری از آنها، از سمت خود استعفا کرد که با آن موافقت شد.

    ۷ شهر ۱۳۹۶

    آشتی «اقتصاددانان» با «آموزش‌و‌پرورش»

    وزارت آموزش‌وپرورش در مقایسه با وزارتخانه‌های دیگر، تعامل کمتری را با «اقتصاددانان» داشته است. در صورت رعایت ۵ نکته، می‌توان امیدوار بود سد زیربنایی محکمی برای رشد محسوس تعامل وزارت آموزش‌وپرورش با جامعه اقتصاددانان، برداشته شود.

    ۱ شهر ۱۳۹۶
    پرونده «تخصیص منابع مالی آموزش و پرورش» /۲

    مروری بر سازوکار فعلی تخصیص منابع مالی آموزش و پرورش در ایران

    سازوکار فعلی تخصیص منابع مالی آموزش و پرورش و عدم بازنگری به شیوه تخصیص منابع منجر شده است از یک سو، آموزش و پرورش همواره با کسری بودجه مواجه باشد؛ و از سوی دیگر، تقریبا هیچ بودجه‌ای برای کیفیت بخشی به آموزش و پرورش مورد استفاده قرار نگیرد.

    ۳۱ مرد ۱۳۹۶
    نگاهی به معضلات ساختاری نهاد تعلیم و تربیت در ایران؛ 1

    حلقه مفقوده هدایت و نظارت در نظام تعلیم و تربیت

    با توجه به چالش های فراوان در نظام تعلیم و تربیت کشور، با حجت‌الاسلام، ذوعلم رئیس پژوهشکده فرهنگ و مطالعات اجتماعی گفت‌وگویی صورت گرفت و در آن پیرامون مسائل نظام تعلیم و تربیت از جمله مسئله اقتصاد آموزش صحبت شد.

    ۲۷ مرد ۱۳۹۶

    ۸ نکته کلیدی درباره وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش

    سید محمد بطحایی، معاون سابق وزیر آموزش و پرورش، به عنوان گزینه پیشنهادی رئیس‌جمهور برای تصدی وزارت آموزش و پرورش در دولت دوازدهم معرفی شد. در این گزارش با توجه به نظرات کارشناسان این حوزه، ۸ نکته کلیدی پیرامون برنامه و کارنامه آقای بطحایی ارائه می شود.

    ۲۵ مرد ۱۳۹۶

    «حذف کنکور»؛ شعاری جذاب اما ناممکن

    کنکور قاعده‌ای است برای رقابت بر سر دسترسی به منبع محدودی به نام «امکانات آموزشی باکیفیت». بر این اساس تا زمانی که تعداد متقاضیان بیشتر از امکانات باشد، حذف آن ناممکن است اما امکان اصلاح آن فراهم است. تغییراتی نظیر «توجه به سابقه تحصیلی» نیز عملاً معادل «تقطیع» کنکور و توزیع آن در مقاطع تحصیلی پایین‌تر است و نه حذف آن.

    ۱۱ مرد ۱۳۹۶
    پرونده «تخصیص منابع مالی آموزش و پرورش» / 1

    اقتصاد آموزش و پرورش ؛ مانع اصلی در مسیر تحول آموزش و پرورش

    به گفته بسیاری از کارشناسان و عوامل مرتبط با نظام آموزش و پرورش کشور، مشکلی که موجب می‌شود سایر مشکلات آموزش و پرورش نیز باقی مانده و راه درمانی برایش پیش‌بینی نشود، مسئله اقتصاد آموزش و پرورش است.

    ۸ مرد ۱۳۹۶

    حذف مدارس استعدادهای درخشان نیازمند ایجاد زیرساخت‌های لازم

    مدارس دولتی فعلی تا رسیدن به کیفیت مطلوب نیازمند اقدامات فراوانی هستند. اگر بدون توجه به این مسئله، اقدام به حذف و یا حتی کاهش تعداد مدارس استعدادهای درخشان شود، دانش‌آموزان مستعدِ برخوردار به سمت مدارس غیردولتیِ باکیفیت رفته و دانش‌آموزان مستعدِ غیربرخوردار، از آموزش‌های لازم محروم خواهند شد.