پژوهشگر حوزه سیاست­گذاری آموزشی:

حذف مدارس سمپاد فقط به تقویت مدارس غیردولتی می‌انجامد

پژوهشگر حوزه سیاست­گذاری آموزشی گفت: اگر مدارس سمپاد حذف شوند صرفاً مدارس غیردولتی قوت می‌گیرند و چالش اصلی مطرح شده توسط مخالفان وجود این مدارس که جداسازی و برگزاری آزمون ورودی بود، همچنان به قوت خود باقی است.


    ۱۲ بهمن ۱۳۹۳
    سیزدهمین خبرنامه پـــُـرسا

    امتناع سازمان مدیریت از استخدام نیرو، فانی را دو اخطاره کرد!>

    سیزدهمین خبرنامه «پُــرسا» درحالی منتشر می‌شود که هفته گذشته وزیر آموزش و پرورش از نمایندگان مجلس به بهانه عدم برگزاری آزمون استخدامی مربیان پیش دبستانی کارت زرد دوم را دریافت نمود.

    ۵ بهمن ۱۳۹۳
    دوازدهمین خبرنامه پـــُـرسا

    لغو تعهد خدمت در آموزش و پرورش، از فــراز تـا فــرود!>

    دوازدهمین خبرنامه «پـُـرسـا» در حالی منتشر می‌شود که پیشنهاد لغو قانون تعهد خدمت بعد از فراز و فرود فراوان و اظهارنظرهای مختلفی که با خود به‌همراه داشت، سرانجام با تیر خلاص معاون رئیس جمهور منتفی گردید.

    ۱ بهمن ۱۳۹۳
    پاسكاري پرونده جذب نيرو ميان دولت و آموزش و پرورش

    آموزش و پرورش اجازه دارد اما استخدام ندارد>

    بنابر تأکید معاون برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی رئیس‌جمهور، آموزش و پرورش در جذب نیروی انسانی محدودیت قانونی ندارد. بر این اساس مقاومت وزیر برابر استخدام‌ها طی یک سال گذشته و تأکید بر نیاز به مجوز دولتی برای جذب نیرو، حرکتی نمایشی برای مدیریت افکار عمومی برداشت می‌شود.

    ۲۸ دی ۱۳۹۳
    گزارشی از نامه نوبخت به جهانگیری درباره طرح «تعهد خدمت» دانشجو معلمان

    چرایی تعدیل موضع پیرامون طرح تضمین شغلی در دانشگاه فرهنگیان>

    آموزش و پروش در حالی که با مسائلی همچون اما و اگرهای واگذاری مدارس به بخش خصوصی دست و پنجه نرم می کرد اما چند روز قبل با یک نامه از محمدباقر نوبخت به اسحاق جهانگیری وارد مسئله جدیدی شد؛ مسئله ای که برای آموزش و پرورشی ها خیلی قابل توجه بود و آن حذف قانونی تحت عنوان «لغو تعهد خدمت» برای دانشجو معلمان بود.

    ۲۸ دی ۱۳۹۳
    یازدهمین خبرنامه پـــُـرسا

    مـرغ مالیــات‌، از قـفـس مــدارس پـرید!>

    یازدهمین خبرنامه «پـُـرسـا» در حالی منتشر می‌شود که وزارت آموزش و پرورش برای تأمین هزینه‌های فراوان خود به دنبال منابع و راهکارهای مالی جدید می‌گردد. اختصاص بخشی از مالیاتهای دریافتی بابت واردات کالاهای لوکس و غیرضروری به آموزش و پرورش، می توانست یکی از این راهکارها باشد.

    ۲۱ دی ۱۳۹۳
    دهمین خبرنامه پـــُـرسا

    وزارت آمـوزش و پـرورش؛ دارا یـا نــدار؟>

    دهمین خبرنامه «پـُـرسـا» در حالی منتشر می‌شود که اظهارنظرهای مسئولین و نمایندگان مجلس پیرامون تغییر در اعتبارات پیشنهادی آموزش و پرورش در لایحه بودجه۹۴ همچنان ادامه دارد.

    ۱۰ دی ۱۳۹۳
    نقاط قوت و ضعف لایحه بودجه 94 آموزش و پرورش از دید مرکز پژوهش های مجلس

    سهم اعتبارات غیرپرسنلی به پرسنلی، متعادل گردد>

    این گزارش به بررسی اجمالی بخش آموزش و پرورش در لایحه بودجه سال ۱۳۹۴ پرداخته و آن را با شاخص‌ها و ارقام مشابه قانون بودجه سال ۱۳۹۳ مقایسه کرده و با تعیین خلأهای در بودجه و با توجه به نقش نهاد آموزش و پرورش در رشد و توسعه همه جانبه کشور، پیشنهادهای اجرایی را برای متناسب‌سازی بودجه این دستگاه با امکانات کشور و اهداف و احکام اسناد فرادستی ارائه می‌کند.

    ۹ دی ۱۳۹۳
    نهمین خبرنامه پـــُـرسا (پایش و رصد سیاست‌های آموزشی)

    لاغری مفرط درانتظار هزینه‌های غیرپرسنلی آموزش و پرورش>

    نهمین خبرنامه «پـُـرسـا» در حالی منتشر می‌شود که حدود سه هفته از زمان تقدیم لایحه بودجه ۹۴ به مجلس می گذرد. آنچه در این لایحه و قوانین بودجه سال‌های گذشته به چشم می‌خورد، سهم اندک هزینه‌های غیرپرسنلی از اعتبارات آموزش و پرورش است.

    ۷ دی ۱۳۹۳
    بازماندن از تحصيل و بازگشت به بي‌سوادي توسعه كشور را مختل كرده است

    زنگ بازگشت بي‌سوادي>

    اگر انسان سالم را محور توسعه پايدار بدانيم و سلامت انسان را به ميزان آگاهي او وابسته بدانيم، چاره‌اي جز ريشه‌كني بيسوادي نداريم؛ كاري كه بر اساس اعلام سال ۹۱ رئيس سازمان نهضت سوادآموزي در صورت تحقق بودجه هزار و ۷۵۰ ميليارد توماني و داشتن فهرست اسامي بيسوادان و نيروي انساني مورد نياز، طي دو سال محقق مي‌شد.

    ۶ دی ۱۳۹۳
    تحلیلی بر بودجه دانشگاه فرهنگیان و حقوق معلمان

    آموزش و پرورش «سرمایه‌» نیست!>

    وضعیت اقتصادی آموزش و پرورش کشور، شاخص مناسبی است تا اعتقاد مسئولین کشور به سرمایه‌ای بودن تعلیم و تربیت ارزیابی گردد. متأسفانه بررسی وضعیت بودجه وزارتخانه مذکور و دانشگاه فرهنگیان نشان می‌دهد که متولیان امر نسبت به آموزش و پرورش و به ویژه تربیت و نگهداشت معلمان کم‌توجه‌اند.

    ۱ دی ۱۳۹۳
    بیانیه بسیج دانشجویی دانشکده‌های روانشناسی و علوم تربیتی

    به جای تبدیل مدرسه به بنگاه اقتصادی، مدیریت مدارس دولتی را تقویت کنید>

    آموزش و پرورش یک نهاد حاکمیتی است و نه غیرحاکمیتی! از این رو اگرچه اداره‌ی آن به مشارکت مردم و حتی نهادهای غیردولتی نیازمند است، اما الگوی این مشارکت باید در چارچوب سیاست‌های تربیتی جمهوری اسلامی ایران باشد. به همین دلیل، هر تصمیم در آموزش و پرورش، در صورت نقض سیاست‌های تربیتی نظام مطرود است، حتی اگر مشارکت مردم را در آموزش و پرورش افزایش دهد!

    ۲۷ آذر ۱۳۹۳
    روند نزولی اعتبارات غیر پرسنلی در آموزش و پرورش

    رشد بودجه آموزش و پرورش یا افزایش حقوق فرهنگیان؟>

    گرچه مسئولین از افزایش بودجه وزارت آموزش و پرورش سخن می‌گویند؛ اما در عمل افزایش بودجه این وزارتخانه صرفاً موجب «افزایش حقوق فرهنگیان» شده است. از این رو شاید بهتر باشد به جای «رشد اعتبارات آموزش و پرورش» تعبیر «افزایش حقوق و مزایای کارمندان» به کار برده شود!

    ۱۹ آذر ۱۳۹۳
    دبیرکمیته پایش سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در گفتگو با عیارآنلاین:

    اعلام جزئیات نقشه‌راه اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش>

    نقشه‌راه تحول بنیادین در آموزش و پرورش را شامل سه لایه می‌دانیم: «لایه نظری، لایه برنامه‌ای و لایه عملیاتی- اجرایی». لایه نظری همان «مبانی نظری سند تحول بنیادین و سند تحول بنیادین» است. در لایه برنامه‌ای، تدوین زیر نظام‌ها و اسناد واسطه‌ای است که باید تهیه شود و در لایه اجرایی هم برنامه‌های اجرایی تهیه و اجرا خواهد شد.

    ۱۵ آذر ۱۳۹۳
    وزیر آموزش و پرورش در مراسم افتتاح شبکه آزمایشگاه‌های دانش‌آموزی فناوری نانو خبر داد

    افتتاح ۴۲ آزمایشگاه نانو در پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی تا پایان سال>

    وزیر آموزش و پرورش با اشاره به این‌که طی سال‌های آینده فناوری نو ۷۰ درصد مشاغل را تشکیل می‌دهد، گفت: تا آخر امسال ۴۲ آزمایشگاه نانو در پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی تأسیس می‌شود.

    ۱۲ آذر ۱۳۹۳
    با تصویب «طرح جامع تربیت استعدادهای برتر»

    امید به چابک‌سازی سمپاد با نسخه رژیمی جدید>

    تصویب «طرح جامع تربیت استعدادهای برتر» با دو رویکرد اصلی «ضرورت جداسازی محدود» دانش‌آموزان با استعداد بسیار بالا و نیز «کاهش تعداد مدارس سمپاد با شیب ملایم»، می تواند نویدبخش بهبود وضعیت شناسایی و پرورش استعدادهای برتر باشد.

    ۱۲ آذر ۱۳۹۳
    هشتمین خبرنامه پـــُـرسا (پایش و رصد سیاست‌های آموزشی)

    از وعده‌ تأسیس «شبکه مدرسه» تا تصویب اسناد دانشگاه فرهنگیان>

    هشتمین شماره از خبرنامه پرسا در حالی منتشر می‌شود که دو سند مهم در دانشگاه فرهنگیان در معرض تصویب قرار دارند. همچنین در این شماره به پیگیری وعده‌ی معاون سیما برای تأسیس شبکه مدرسه و نیز معاون حقوقی وزیر آموزش و پرورش مبنی‌بر اجرایی‌شدن مصوبات اجلاس رؤسای آموزش و پرورش پرداخته شده‌است.

    ۵ آذر ۱۳۹۳
    به بهانه قتل معلم بروجردی

    سیاست‌گذاران تعلیم و تربیت! حواستان هست؟!>

    آسیب‌های اجتماعی و بروز آن‌ها در جامعه، نشان از واقعیت‌هایی دارد که سیاست‌گذاران تعلیم و تربیت نباید نسبت به آن‌ها بی‌توجه باشند. اهمیت این امر هنگامی مضاعف می‌شود که محیط آموزشی و مدرسه به محل بروز خشونت و جرم و … تبدیل می‌شود. لذا تمهید مقدمات لازم برای مواجهه با این امر، مطالبه جدی است که از سیاست‌گذاران تعلیم و تربیت کشور باید صورت بگیرد.

    ۲ آذر ۱۳۹۳

    نقدی بر وضعیت مراکز پیش‌دبستانی با رویکرد قانونی>

    پیش‌دبستانی امری است که به‌تازگی عمومیت پیداکرده است و به‌نوعی امری مستحدثه است، بدین معنا که مفید بودن آن برای تقریباً همه خانواده‌ها مشهود بوده و رغبت والدین برای این‌که فرزندانشان را در این مراکز ثبت‌نام کنند، فراگیر شده است، پس منطقی است با توجه به روح حاکم بر اصل ۳۰ قانون اساسی -آموزش همگانی، بدون تبعیض، رایگان تا مقطعه متوسطه – این دوره باید منضم به دوران دبستان شود.

    ۲۶ آبان ۱۳۹۳
    هفتمین خبرنامه پـُـرسا (پایش و رصد سیاست های آموزشی)

    سرنوشت واگذاری مدارس به بخش خصوصی چه خواهد بود؟>

    هفتمین خبرنامه پـــرسا در حالی منتشر می‌شود که واگذاری مدارس به بخش خصوصی و اظهارات مسئولین و نمایندگان مجلس مبنی بر قانونی یا غیر قانونی بودن این واگذاری‌ها در صدر موضوعات خبرنامه قرار گرفته است. علاوه بر این، همکاری آموزش و پرورش با شهرداری و مسئله‌ی هوشمند‌سازی مدارس از دیگر موضوعات مطرح شده در این شماره از خبرنامه هستند.

    ۲۵ آبان ۱۳۹۳
    بسیج دانشجویی دانشگاه تهران برگزار نمود

    نشستی با حضور دانشجویان تغییر رشته‌ای به علوم انسانی>

    انتخاب‌گری ملازم با گزینش‌گری است. یعنی انسان با تعدادی گزینه روبرو شده و از بین آنها مزایا و معایبی را سنجیده و مقایسه نماید که با کدامیک از آنها سازگارتر است. واقعیت این است که این امر (انتخابگری) هنگام تعیین رشته اتفاق نمی‌افتد.