کارشناس اقتصاد آموزش‏‎و‎پرورش:

با هزینه فعلی، بهره‌وری به مراتب بیشتری در آموزش‏‎وپرورش می‌توان داشت

یک کارشناس اقتصاد آموزش‌وپرورش با بیان به اینکه افزایش بودجه الزاماً افزایش کیفیت را به همراه ندارد، گفت: باید کانال‌کشی هزینه‌ها و نظام تخصیص منابع مالی در آموزش‌وپرورش اصلاح شود.


    ۱۱ آبان ۱۳۹۳
    تفسیر نهایی از بسته هفتگانه حمایتی از مدارس غیر انتفاعی چیست؟

    اظهارات متضاد راجع به گسترش مدارس غیرانتفاعی>

    ۲۶ شهریور ۹۳ بسته­‌ی هفت‌گانه­‌ی حمایتی آموزش و پرورش از مدارس غیردولتی ابلاغ گردید. با ابلاغ این بسته‌، بحث­ها و ابهامات مختلفی پیرامون نحوه‌ی واگذاری مدارس دولتی به مؤسسان مدارس غیرانتفاعی مطرح گردید. با توجه به اهمیت موضوع به برخی از این ابهامات اشاره می‌شود.

    ۱۰ آبان ۱۳۹۳
    «مهد بابا ندارد» آسیب شناسی مهدکودک‌ها در ایران(7)

    چالش‌های پیشِِِ رویِ دوره پیش‌دبستانی>

    مهم‌ترین مسئله کودکان حوزه پیش از دبستان، «فقدان متولی ملی و یکپارچه نبودن مدیریت» است. در حال حاضر در کشور حدود چهارده نهاد و موسسه مختلف به کودکان پیش از دبستان خدمات ارائه می­دهند. بنا به چنین تکثر و آشفتگی، در کشور تشکیل «شورای عالی کودک» ضرورت دارد.

    ۱۰ آبان ۱۳۹۳
    «مهد بابا ندارد» آسیب شناسی مهدکودک‌ها در ایران(7)

    کودکان، سرمایه‌های سرگردان>

    مهم‌ترین مسئله کودکان حوزه پیش از دبستان، «فقدان متولی ملی و یکپارچه نبودن مدیریت» است. در حال حاضر در کشور حدود چهارده نهاد و موسسه مختلف به کودکان پیش از دبستان خدمات ارائه می­دهند. بنا به چنین تکثر و آشفتگی، در کشور تشکیل «شورای عالی کودک» ضرورت دارد.

    ۸ آبان ۱۳۹۳

    چگالی بالای کتابهای درسی مسأله است، نه حجم آن>

    به اعتقاد بسیاری از متخصصین این حوزه، کتب درسی در کشور ما بیش از حد تخصصی شده است و تحول در برنامه درسی باید به سمت کاهش چگالی کتاب‌ها حرکت کند. یعنی ممکن است حجم کتاب ثابت بماند و یا حتی افزایش یابد اما به دلیل کاهش سرفصل‌ها، کیفیت یادگیری دانش‌آموزان در هر سرفصل آموزشی ارتقا یابد.

    ۷ آبان ۱۳۹۳
    «مهد بابا ندارد» آسیب شناسی مهدکودک‌ها در ایران(6)

    دگردیسی خانه‌های اسباب بازی>

    خانه‌های اسباب بازی با هدف رفع نیاز کودکان به وسایل بازی مناسب، کمک به پرورش ابعاد مختلف رشد کودک و ارتقای فرهنگ بازی در خانواده‌ها تأسیس شده‌اند. کودکان عضو می‌توانند حداکثر دو ساعت در روز از امکانات این مراکز استفاده کنند. با این حال به نظر می‌آيد خانه‌های اسباب بازی در محله‌های مختلف کارکردهای متفاوتی یافته‌اند و حتی بعضاً از کارکرد اصلی‌شان دور شده‌اند.

    ۵ آبان ۱۳۹۳
    «مهد بابا ندارد» آسیب شناسی مهدکودک‌ها در ایران(5)

    تعدد متولیان، آسیب اصلی «مهدهای قرآنی»>

    مهدهای قرآنی و مراکز مشابه ازجمله مؤسساتی هستند که در سال‌های اخیر برای آموزش قرآن و انتقال مفاهیم آن به کودکان تأسیس گردیده‌اند. اما به‌رغم اتفاق‌نظر در باب اهمیت و لزوم انس کودکان با قرآن کریم، نوع مواجه کودک و خردسال با این کتاب آسمانی منشأ بحث‌های فراوانی شده است.

    ۳ آبان ۱۳۹۳
    «مهد بابا ندارد» آسیب شناسی مهدکودک‌ها در ایران(4)

    رشته «آموزش پیش دبستانی» و مهدکودک‌ها>

    با توجه به اهمیت دوران کودکی و همچنین گسترش آموزش های پیش از دبستان، می‌توان اهمیت و لزوم گسترش شاخه‌ای از علوم تربیتی با عنوان «آموزش و پرورش پیش دبستانی» را درک نمود. در این یادداشت تلاش خواهد شد شرایط و فضای حاکم بر این رشته و مسائل آن در ایران بررسی گردد.

    ۱ آبان ۱۳۹۳
    ششمین خبرنامه پُــرسا (پایش و رصد سیاست‌های آموزشی)

    ماجرای آزمون استخدامی مربیان پیش دبستانی چه پایانی دارد؟>

    ششمین خبرنامه «پُرســا» در حالی منتشر می‌شود که مهلت قانونی آموزش و پرورش جهت برگزاری آزمون استخدامی مربیان پیش دبستانی به پایان رسیده است. علاوه بر این، در روزهای اخیر آموزش و پرورش با دو مناسبتِ هفته جهانی کودک و هفته تربیت بدنی نیز روبرو بوده که در این شماره بدان‌ها خواهیم پرداخت.

    ۳۰ مهر ۱۳۹۳
    «مهد بابا ندارد» آسیب شناسی مهدکودک‌ها در ایران(3)

    درجستجوی نقشه راه برای تربیت دینی در مهدها>

    در تربیت دینی مشکل ما این است که برنامه‌ی مشخص یکسانی حتی برای مهدهای قرآنی نداریم و هر مهد به سلیقه خودش فعالیت می‌کند. مهدها متأسفانه نه‌تنها در افزایش باورهای دینی کودکان نقش ندارند، بلکه گاهی آنچه را که خود کودک هم دارد، از او می‌گیرند.

    ۲۸ مهر ۱۳۹۳
    پرونده ویژه عیار آنلاین پیرامون آسیب شناسی مهدکودک ها در ایران(2)

    مصاحبه با حجت‌‌الاسلام مهکام درباره آسیب شناسی مهد کودک‌ها>

    اگر ما در دوره هفت سال اول تربیت درستی داشته باشیم و محرک‌های مختلف را به همراه آموزه‌های درست در اختیار کودک قرار دهیم، می‌توانیم انتظار داشته باشیم که در ۳۰ یا ۴۰ سال این فرد سالم‌ باشد؛ و برعکس اگر در این دوره، هر گونه خدشه‌ای اتفاق بیفتد قطعاً در دوره‌های بعد از این آسیب‌های جدی خواهد داشت.

    ۲۳ مهر ۱۳۹۳
    لزوم شناسایی و پرورش استعدادهای برتر پیش از ورود به دانشگاه

    نخبه‌های مدارس را دریابیم!>

    بند۲ سیاست­های ابلاغی علم و فناوری توسط مقام معظم رهبری، بار دیگر بر ضرورت توجه مسئولین کشور به «مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش­ پژوهان جوان» به عنوان متولی تخصصی پرورش عمومی استعدادهای برتر تاکید نمود.

    ۲۲ مهر ۱۳۹۳
    گزارش تفصیلی از نخستین نشست پُرسا با موضوع فاوا

    فناوری جایگزین معلم نیست، ابزاری برای توانمندسازی اوست>

    مهندس ادهم گفت: طبق تعابیر به کار رفته در سند، فناوری «توانمندساز، تقویت‌کننده و کمک کننده» است، ولی هیچ‌چیز نمی تواند جای معلم را بگیرد. آنچه در ارتباط رو در رو منتقل می شود، به هیچ وجه توسط رسانه ها قابل انتقال نیست؛ لذا به مجالست و مصاحبت معلم و شاگرد نیاز داریم

    ۱۶ مهر ۱۳۹۳
    گزارش تصویری از سلسله نشست های پُرسا با موضوع فاوا و آموزش و پرورش

    برگزاری نخستین نشست پُرسا با حضور دبیر شورای عالی آموزش و پرورش>

    شورای ملی فضای مجازی با همکاری اندیشکده تعلیم و تربیت دالّ اقدام به برگزاری سلسله نشست هایی با موضوع فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش نموده اند. نخستین جلسه از این نشست ها روز گذشته در دانشگاه تهران و با سخنرانی مهندس نوید ادهم، دبیر شورای عالی آموزش و پرورش برگزار گردید.

    ۱۶ مهر ۱۳۹۳
    نوشت افزارهای ایرانی- اسلامی (2)

    نوشت افزار اسلامی-ایرانی؛ از غفلت نهادهای حاکمیتی تا افق روشن حرکت مردمی>

    هرچند با وجود عدم فعالیت جدی نهادهای مسئول، حرکت عالمانه و مدبرانۀ مردمی در مقوله نوشت افزار اسلامی-ایرانی، امیدوارکننده به نظر می‌رسد. اما بی تردید استفاده بهینه از ظرفیت فرهنگی کم‌نظیر نوشت‌افزار، بدون حمایت‌ تسهیل‌گرانه نهادهای حاکمیتی میسر نخواهد شد.

    ۱۵ مهر ۱۳۹۳
    پنجمین خبرنامه پُــرسا (پایش و رصد سیاست‌های آموزشی)

    وعده‌های مسئولین آموزش و پرورش در سربالایی اجرا>

    با گذشت دو هفته از آغاز سال تحصیلی جدید، برخی از وعده‌های مسئولین ابلاغ و اجرای آزمایشی آن‌ها آغاز شده است. در این شماره از خبرنامه «پُــرسـا» به مرور اجمالی برخی از طرح‌های وزارت آموزش و پرورش در سال جدید خواهیم پرداخت.

    ۹ مهر ۱۳۹۳
    نوشت‌افزارهای ایرانی-اسلامی (1)

    نوشت‌افزارهایی در خدمت «فرهنگ بومی» یا «فرنگ»؟>

    پیامدهای تربیتی بر جامعه وسیع مخاطبین و نیز گردش مالی ۴ هزار میلیارد تومانی، فرصت‌ها و تهدیدهای فرهنگی و اقتصادی نوشت‌افزار بوده و باید مورد توجه جدی قرار گیرد. با این وجود، فعالیت بخش دولتی در این حوزه کمرنگ و عمده فعالیت‌ها مربوط به بخش خصوصی است.

    ۶ مهر ۱۳۹۳

    مثلث نامنتظمِ برگزاری آزمون استخدامی در آموزش و پرورش!>

    اجرای قانون برگزاری آزمون استخدامی برای مربیان پیش دبستانی، به هماهنگی متقابل بین سه نهاد دولت، مجلس و وزارت آموزش و پرورش بستگی دارد. مرور مواضع هریک از سه نهاد مورد بحث درباره این قانون و اجرای آن، ما را در رسیدن به فهمی صحیح و روشن از این مسئله رهنمون خواهد ساخت.

    ۱ مهر ۱۳۹۳
    مسأله‌ی هدایت تحصیلی در ایران (5)

    انتخاب رشته‌ی ناگهانی؛ بلای جان هدایت تحصیلی>

    تراکم بسیار بالای محتوای کتب درسی از یک سو عملاً آموزش و پرورش را از یک سازمان متولی تربیت عمومی و نیمه‌تخصصی به سمت آموزش‌های تخصصی سوق داده و از سوی دیگر مانع انتخاب تدریجی و شیب‌دار رشته‌ی تحصیلی شده است.

    ۳۱ شهریور ۱۳۹۳
    چهارمین خبرنامه پرسا (پایش و رصد سیاست‌های آموزش و پرورش)

    به نام توسعه مشارکت مردمی، به کام خصوصی‌سازی؟>

    چهارمین خبرنامه پرسا را در حالی آغاز می‌کنیم که یک روز بیشتر تا آغاز سال تحصیلی ۹۳-۹۴ باقی نمانده است؛ سال جدیدی که موعد تحقق وعده های تابستانی مسئولان هم هست. خبرنامه‌ی چهارم «پرسا» به اهم رویدادهای کلان آموزش و پرورش در روزهای اخیر پرداخته است.

    ۲۶ شهریور ۱۳۹۳

    حذف یا اضافه‌ کنکور؛ مسئله چیز دیگری است!>

    کنکور سراسری به عنوان پل ارتباطی میان آموزش و پرورش و آموزش عالی به یکی از اثر­گذارترین مراحل دوران تحصیل دانش آموزان ایرانی تبدیل گردیده است. با نقد و بررسی دیدگاه‎های مقامات آموزش و پرورش و سازمان سنجش می‌توان نتیجه گرفت که انتظارات از نظام سنجش و پذیرش باید متناسب با ​هدف نظام پذیرش دانشجو باشد.